四川宜宾：在时光里播下“五育”种子

中国教育报讯（记者 陈朝和）“看！我二年级的(de)时候挑战了20分钟整理房间。”“还记得我们四年级用乐高积木还原语文课(yǔwénkè)里(lǐ)的庐山吗？”“我设计的浇花器让劳动(láodòng)变‘聪明’了！”……近日，记者走进四川省宜宾市南溪(nánxī)区福临小学，数位毕业年级的学生开心分享(fēnxiǎng)自己的“成长故事书”“项目式学习报告”等“五育成绩单”，现场欢声一片。 六年级毕业生黄奕翔是其中一位，他写的(de)“我的福临小学成长(chéngzhǎng)札记”记录着小学阶段的成长轨迹，这本“成长札记”也是学校提出的“毕业生十项能力”之一——“会写一本(yīběn)自己的成长故事书”。 “从搬运泥土到编写代码，从保护古建筑到设计未来农场，劳动教会我脚踏实地(jiǎotàshídì)，科创引领我仰望(yǎngwàng)星空。”黄奕翔在“成长札记”里(lǐ)写下感受。 感受来自亲身体验。在六年级期间，他(tā)参加学校“古建筑守护与跨学科实践”活动，走进宜宾市李庄古镇开展“古民居(gǔmínjū)科学探秘”，在教师指导下用数学知识测量斗拱角度，分析抗震结构，用3D建模软件还原(huányuán)木结构建筑。在学校“科学+劳动”项目中，他设计出“校园垂直农场”，利用编程控制自动(zìdòng)灌溉系统，将种植课程(kèchéng)与信息技术结合……毕业前，这些曾经的“高光时刻”在他脑海里徐徐展开：一年级(yìniánjí)“劳动小星星”贴纸，三年级社区服务证书(zhèngshū)、五年级(wǔniánjí)科技制作奖状等。 “这是我们(wǒmen)用汗水(hànshuǐ)和智慧凝结成的成长轨迹。”黄奕翔告诉记者，将这些“轨迹”对应(duìyìng)学校毕业生十项能力一一打钩，是每位毕业生在毕业前要完成的“成长作业”。 “相比考试分数，十项能力更全面反映了学生的(de)在校成长(chéngzhǎng)。”福临小学语文(yǔwén)教科室主任曾仕琼介绍，为切实(qièshí)推进五育并举工作，2021年开始，学校将人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当(dāndāng)、实践创新六大学生核心素养落实到育人目标中，确定了“福小毕业生十项能力”，这(zhè)十项能力对应五育各项内容，成为(chéngwéi)毕业生在校期间的“五育成绩单”，已覆盖全校2000余名学生，为学生幸福人生奠基。 十项能(néng)力具体细化为小学生(xiǎoxuéshēng)能胜任的十项活动任务，包含“介绍一项南溪特色文化”“会制作南溪特色美食”等以爱家乡为载体，结合语文课程、劳动活动的内容，也包括“会一种乐器演奏”“会一项竞技体育运动”“创新设计一个科技作品”等美育(měiyù)启智、健强身心的部分。此外，学校(xuéxiào)还将“学会一项自救安全技能”等德育、安全教育蕴含(yùnhán)其中(qízhōng)。 “在小学二年级的时候，我们带领学生一起将劳动基地种植出的黄豆制作南溪特色美食(tèsèměishí)豆腐干，也会邀请家长(jiāzhǎng)参与(cānyù)。”曾仕琼谈到，如今她所带的班级进入五年级，本学期学生们结合语文课《俗世奇人(qírén)》创作出“班级奇人”成长故事，学生创作的文章生动有趣。 “学校全面(quánmiàn)梳理学科(xuékē)活动(huódòng)、德育活动等，挑选出有代表性的项目作为反映学生能力(nénglì)素养培养的指标，在一件件具体活动中，既有跨学科的知识能力训练，也有启智润心的立德树人熏陶。”宜宾市南溪区福临小学党支部书记、校长唐利介绍，学生要在毕业前完成所有十项能力任务，这些项目分布于(yú)各年级，与学科内容相结合，阶梯式开展。 “五育成绩单”是当地落实五育并举的(de)生动切面之一(zhīyī)。据介绍，近年来宜宾市南溪(nánxī)区全面推进(tuījìn)“五育并举”落地落实，助推基础教育提质增效。坚持德育铸魂，铺陈精神底色，积极构建“三全育人”体系。全域推进“自导式”课堂教学改革。培养学生善于劳动、乐于劳动、尊重劳动的技能和品格(pǐngé)。创建(chuàngjiàn)体育特色课程体系，开齐开好体育课程。以美育普及，加强艺术培养，丰富校园文化，促进学生全面发展。